Самый умный человек
Всем привет! Хочу вам рассказать еще одну историю про невероятно умного человека.. В прошлой статье я писал о сестрах Полгар, жизнь которых устроилась благополучно, несмотря на их невероятные умственные способности. К сожалению, так не всегда происходит. Одаренным и гениальным личностям зачастую трудно уживаться с окружающим миром и людьми среднего уровня интеллекта. Один из таких случаев произошел с Вильямом Сидисом (William James Sidis).
Самый умный человек
Некоторые источники утверждают, что Вильям Джеймс Сидис был человеком с самым большим уровнем интеллекта в истории. Другие, впрочем, указывают на Норберта Винера или Джона Стюарта Милла. Вы не найдете имя Вильяма Сидиса в списке победителей конкурсов или нобелевских лауреатов. История его поучительна с той точки зрения, как человек может мгновенно вспыхнуть и погаснуть из-за своей гениальности, не ужившись с окружающим миром. Этот случай является предостережением некоторым родителям, которые во что бы то ни стало, без твердого научного обоснования, хотят сделать из своих детей гениев. У Ласло Полгара из предыдущей статьи, к счастью, это обоснование было.
Чтобы понять, как Вильям Сидис стал кем он стал, нужно вернуться назад во времени. Его дедушка, Моисей Сидис, был украинским евреем, зажиточным и хорошо образованным. Он опекал внука со времени его рождения в Киеве, в 1867 году. При рождении его звали Борис Сидис. С рождения Борис показал интерес к поэзии и языкам. К сожалению, его детство пришлось на неспокойное время, и в 13 лет он был арестован за обучение письму и математике сверстников. Два года он провел за решеткой, после чего, без гроша в кармане выехал в США, где быстро стал профессором психологии и психопатологии. Борис очень много читал и проявлял интерес к разным наукам. Он занимался изучением развития общества, и в 1911 году написал:
Мы больше денег тратим на тюрьмы и суды, чем на медицину и образование. Каков же уровень нашей цивилизации, которую больше заботит война и насилие, чем образование своих граждан?
Он также много занимался проблемами системы образования. Предложения Бориса Сидиса были довольно радикальными - он рекомендовал упразднить современную систему школ, и вместо этого создать небольшие обучаемые группы под руководством психолога, опытного преподавателя и школьной матери (мой перевод, в оригинале schoolma'am). Кроме этого, Борис критиковал методы обучения, заставляющие учеников бездумно запоминать различные элементы ненужной информации, мифы и догмы, нерациональные традиции и порядки. В своем труде Philistine and Genius он писал:
С самого юного возраста мы заталкиваем в головы детей розрозненные ненужные элементы информации, заставляем их перестать думать самостоятельно, отравляем их сознание догмами и мифами. Это впоследстви приводит к глубоким моральным травмам и тотальному упрощению некогда чистого сознания.
Борис также, как и другие экспериментаторы, применял свои методы обучения на своем сыне, чтобы "вырастить из ребенка гения". Одним из основных принципов обучения являлось "отсутствие уважения к догмам", что привело в итоге к тому, что сын перестал уважать своего отца, который в возрасте 56 лет умер от кровоизлияния в мозг..
Сын Бориса, Вильям, поражал всех своей эрудированностью. В возрасте 3-х лет он читал книги на английском языке. В 4 года мог писать на двух языках - английском и французском. К моменту, когда ему исполнилось 5 лет, он свободно говорил на 5-ти языках, в том числе мог читать Платона в подлиннике (греческий язык). В возрасте 9 лет он сдал экзамены на поступление в Гарвардский университет, но не был принят из-за возраста. Через 3 года, после многочисленных попыток, в возрасте 11 лет, он все-таки поступил в Гарвард. После прочтения им лекции на тему многомерных тел, профессор Массачусетского технологического университета назвал его величайшим математиком 20 века. Про него написали газеты, а Норберт Винер, его современник, восхитился уровнем его интеллекта, назвав его "бесценным ребенком".
К сожалению, во время своей карьеры в Гарварде, Вильям трудно уживался с окружающими. Он был довольно эксцентричным человеком, а окружающие студенты не воспринимали его всерьез. Им было неприятно и неудобно, что преподаватель на добрый десяток лет младше. Вильям несколько раз переходил из одного университета в другой, преподавал различные предметы, от математики до права, и в итоге примкнул к марксистской организации студентов. Закончилось это тем, что он был арестован на антивоенной демонстрации в 1918 году в Бостоне и приговорен к полутора годам заключения. С помощью отца ему удалось избежать тюрьмы, после чего молодой человек пропал с глаз публики.
Нашел гения в 1923 году репортер из газеты New York Times, обнаруживший, что Вильям работает лакеем у богатых хозяев. Вильям отрицал. что он - это тот самый гений из Гарварда. Но впоследствии признался, что ему надоело внимание и он хочет заниматься простой незаметной работой в свое удовольствие, вместо громких научных изысканий. Это был закат эры гения Вильяма Джеймса Сидиса.
В 1937 году, однако, от имени Вильяма в вышеупомянутой газете появилась статья, в которой он резко раскритиковал Гарвард, сказав, что "те, кто посылают своих детей учиться в Гарвард - полные дураки; больше пользы будет от простого чтения в библиотеке". Вильям отрицал, что это его слова, и получил небольшую материальную компенсацию от редакции. Ранее, в 1926 году под другим именем он выпустил множество книг, в том числе об особенности и прогнозировании развития дорожного движения. Книга эта не встретила одобрения в научных кругах и была названа "самой скучной книгой столетия". По роковому совпадению, Вильям Сидис умер от той же самой болезни, что и его отец, в возрасте 46 лет. В своих трудах он написал "излишние размышления разрушают мозг".
Несмотря на эксцентричность Вильяма Сидиса, в обнаруженных после его смерти трудах были найдены поразительные сведения. В частности, в найденной в 1976 году рукописи он предсказал возможность существования черных дыр. Это было написано в 1925 году, более чем за 40 лет до того времени, как они были официально признаны возможными! Также им были написаны труды об истории индейцев Северной Америки, о принципах работы разума, о "вечном" календаре и другие. Вильям был удивительно разносторонним человеком.
Как видим, это один из худших случаев судьбы одаренного человека. Очевидно, проблема Вильяма состояла в его деспотичном отце, который не привил сыну навыки взаимодействия с окружающими, и просто игнорировал потребности ребенка, накачивая его знаниями. Если бы он элементарно немного разобрался в детской психологии, и помогал ребенку в начале его жизненного пути не только точными знаниями, но и отцовской психологической поддержкой, судьба гения сложилась бы иначе.
А как вы думаете?
