Умный Блог

Представляю Вашему вниманию несколько англоязычных выражений и их аналоги в русском языке. Мне было интересно проследить их взаимосвязь, это показывает отличия и сходство нашей и англоязычной культуры. Судя по комментариям, тема английского языка очень популярна на блоге. Может, мне его переквалифицировать? (more...)

Продолжение английской серии, первая часть, вторая часть

I love it!

Думаю, не надо его переводить. Все знают, что оно означает "мне это нравится или я это люблю". Но смотря кто и когда эту фразу произносит.

Пример первый. Типичные американские студенты Мик и Джон, увлекающиеся бейсболом и девчонками, пробуют впервые черное ирландское пиво в пабе, и Джон восхищенно утирает тыльной стороной ладони губы: " Oh, man, I love it!" Сейчас это значит " О! Класс!"

Пример второй. 40 лет назад. Отцам Мика и Джона по восемнадцать лет. Они сидят на лужайке перед Белым Домом во время студенческой акции протеста против войны во Вьетнаме, будущий отец Джона наигрывает на гитаре песню Джона Леннона "Герой рабочего класса". Волосы парней ниспадают почти до пояса. Отец Мика раскачивается в такт неторопливой песне, время от Времени прикладываясь к сигарете с травкой, приговаривая: "Oh God, I love it". Теперь это переводится как "Боже, я тащусь".

It's great!

Джентельмен в бабочке, выкрикивающий "It's great!", имеет в виду "грандиозно". Панк, хиппи, металлист — соответственно "клево, хиппово, круто"... Девушка под этим словом имеет в виду "обалденно", преподаватель — "отлично", а комиссар полиции — "чисто сработано, ребята".

Синонимом great является и слово cool, что по всем словарям переводится как прохладный, холодный, но не совсем, а в разговорном языке американской и английской молодежи первое значение давно уже уступило место второму — "класс, круто, клево, четко, вещь, обалденно, что надо и хорошо".

I got it! (more...)

Сталкивались ли вы с такими людьми, которые стремятся выполнить все идеально? Они готовы до умопомрачения выполнять поставленную перед ними задачу, добиваясь максимального с их точки зрения результата. А хорошо ли это? Принимая все проблемы близко к сердцу, чрезмерно требовательные к себе люди чувствуют воодушевление от прилива адреналина каждый раз, когда углубляются и начинают вдаваться в детали. Результаты «без слабых мест» позволяют им чувствовать себя в безопасности, потому что они оправдывают свои ожидания, создавая одновременно иммунитет против критики и жалоб по поводу их работы. Такие люди имеют тенденцию все, что они делают, оценивать по одной из двух степеней - или безупречно, или полная катастрофа, другого не дано. Такой подход деморализует, принижает, вызывает депрессию и лишает воображения.

Отсутствие перспективы заставляет этих людей чувствовать, что их сокрушает вес своих собственных ожиданий. Они буквально сходят с ума из-за того, что не успели проработать эту кипу документов, не ответили на абсолютно каждый телефонный звонок и не ответили на каждую просьбу, обращенную к ним. (more...)

Предлагаю Вашему вниманию советы для начальников и их подчиненных. Следование им поможет повысить продуктивность труда фирмы, уменьшить расходы на лекарства и положительно скажется на атмосфере коллектива

1. Создайте условия, в которых сотрудники получают возможность самостоятельно распоряжаться своим рабочим временем, например, предоставляйте как можно больше информации, поощряя рабочие группы к самоуправлению.
2. Дайте возможность учиться всему персоналу, включая время для развития личности.
3. Убедитесь, что каждый работник четко представляет себе цели на текущую неделю, на следующую, на завтра, на послезавтра и на сегодня.
4. Создайте такую атмосферу, в которой считается естественным, когда работник обращается за помощью, если он не в состоянии справиться с дневным заданием.
5. Создайте гибкую рабочую среду для максимально возможного числа людей.
6. Поощряйте занятия физическими упражнениями, йогой, аутогенной тренировкой, медитацией, улучшением осанки, правильным дыханием и другими полезными вещами до и после работы, а также во время обеденного перерыва.
7. На собственном примере показывайте людям необходимость делать перерывы в работе.
8. Поощряйте работников делиться собственными методами борьбы со стрессом и распространяйте эти советы через локальную сеть.
9. Шутите, поощряйте смех и всегда ищите забавную сторону в происходящих на работе событиях.
10. Совет для начальников и подчиненных: Последний час рабочего времени посвятите наименее стрессовым занятиям, например приятным телефонным звонкам, составлению планов на следующий день или наведению порядка. Оставьте себе несколько минут для размышлений, прежде чем переступить порог дома. Для этого остановите машину на некотором удалении от дома, послушайте музыку в автомобиле, поезде или автобусе, остановитесь полюбоваться красивым пейзажем во время ходьбы и активно "переключайте" свой мозг с рабочих проблем на личную жизнь. Не откладывайте на завтра последний телефонный звонок, иначе придется его сделать сразу же после прихода домой!

Распечатайте эту статью, покажите ее своему руководителю, разошлите знакомым - пусть жизнь наша будет легче, радостней и дольше

По материалам литературы по тайм-менеджменту с учетом жизненного опыта.

1. Просите помощи - в противном случае вы начнете "буксовать"
2. Ваш мозг любит приключения
3. Мозг постоянно приспосабливается
4. Вам нужно составить общую картину, иначе вы не сможете сформировать связь между частями пройденного материала
5. Мозговой штурм хорош пля предотвращения поспешных решений, причем большинство оригинальных идей возникает в конце обсуждения
6. Разбивка учебного материала поможет справиться с отдельно выполнимыми частями и создаст большое количество исходных положений и заключений, способствующих запоминанию
7. Важным фактором является любопытство; кроме того, мозг любит преодолевать препятствия
8. Диалог - это один из самых эффективных способов общения и вовлечения людей
9. Обучение невозможно без эмоциональной готовности
10. Важную роль в обучении играют упражнения - как для тела, так и для ума (more...)

• Начните свой вечер или выходные дни с самовосстанавливающей деятельности. Послушайте любимую музыку, поиграйте на музыкальном инструменте или пойдите после работы в салон красоты и сделайте маникюр или массаж; это ускорит переход от работы к расслаблению и создаст настроение на весь вечер или выходные.

• Планируйте сразу после работы чем-нибудь заняться. Запишитесь на курсы, пообедайте с друзьями, отправьтесь на встречу на каком-нибудь необычном поезде или машине. Ожидаемое событие вовремя выпроводит Вас из офиса.

• Продумайте самые трудные для Вас моменты. Когда вы будете составлять расписание, определитесь сначала со временем, которое следует непосредственно после окончания работы, и с субботним или воскресным днем. Другими словами, продумайте, что будете делать в то время, которого раньше у Вас не было.

• Подготовьте к переменам людей, с которыми Вы работаете. Если все привыкли, что Вы находитесь на работе с утра до ночи, Вам придется подготовить их к тому, что теперь будете уходить гораздо раньше. Утром, придя на работу, сообщайте, когда Вы в этот день уйдете домой. Если Вы опасаетесь, что коллеги, помощник или начальник могут появиться в последний момент с просьбой что-то сделать, пошлите им по электронной почте напоминание, что через пару часов Вы уйдете, и если у них есть для вас неотложные дела, пусть принесут их немедленно.

• Установите будильник на своем компьютере, пейджере или сотовом телефоне, чтобы он прозвенел через два часа. Это поможет сосредоточиться на том, что Вам скоро нужно уходить, заставит закончить то, чем Вы занимались, и не начинать работу над новым заданием.

• Подготовьте себя. Если Ваш рабочий день стал необычно короток, обязательно придумайте, что Вы будете делать со своим свободным временем. Один продюсер, работавший в ночную смену, заранее планировал встречи с друзьями, чтобы быть уверенным, что обязательно отдохнет. А полицейский, который постоянно работал в разные смены, составил список лучших парикмахеров в городе, магазинов, хороших ресторанов, чтобы, как только у него появлялось несколько свободных часов между сменами, ему было куда пойти.

ДВИЖЕНИЕ И АЛЬТЕРНАТИВЫ

Возможно, упомянутые выше основные мыслительные процессы знакомы многим из вас, однако вряд ли кто-то знаком с таким процессом, как движение. Движение просто обозначает, как вы двигаетесь вперед с той позиции, где находитесь сейчас. Крайняя форма движения используется наряду с провокацией как основной метод творческого мышления.

При провокации мы можем создать нечто находящееся за границами нашего опыта и даже противоречащее нашему опыту. В качестве примера провокации можно привести следующий: «У машин должны быть квадратные колеса». Наше суждение тут же возразит и скажет, что это чепуха: эта конструкция непрактична; она будет расходовать больше горючего; она развалится на части; скорость будет очень низкой; для нее потребуется мощный мотор; ехать на такой машине будет чрезвычайно неудобно и т. п. Вполне очевидно, что наше суждение не позволит нам использовать эту провокацию, так как оно ориентируется на прошлый опыт. а творческий подход всегда связан с будущей возможностью. И поэтому нужна другая умственная операция, которая и называется «движение». Итак, как нам продвигаться вперед от провокации?

Мы можем начать продвижение вперед, представив катящееся квадратное колесо (процесс проекции). Когда колесо становится на угол, подвеска может сжаться и машина останется на таком же расстоянии от земли. Отсюда рождается понятие «подвеска», которая изменяется в зависимости от потребности. Это развивается в идею об «активной» или «умной» подвеске, которую сейчас рассматривают как реальную возможность. (more...)

УЗНАВАНИЕ И ПОДГОНКА

Есть такая детская игра, в которой ребенку предлагается совместить фигурки различной формы с соответствующими отверстиями. Представьте, что к вам приближается некий человек. Вы никого не ожидали встретить, но по мере того как он подходит ближе, вы вроде бы начинаете его узнавать. И когда он уже близко, вы совсем уверены в том, кто это: срабатывает механизм узнавания, происходит «подгонка». Дегустатор пробует вино из бутылки без этикетки. Через какое-то время он объявляет, что это вино из района Касабланка в Китае. В данном случае налицо процессы узнавания и подгонки.

Мозг моделирует шаблоны из опыта; вернее, опыт самоорганизуется в шаблоны в мозгу. Именно этим объясняется то, что мы можем одеться утром — иначе нам пришлось бы раздумывать над 39 816 800 способами того, как надеть одиннадцать предметов одежды. Без шаблонов мы не смогли бы перейти дорогу или водить машину, читать, писать или делать что-нибудь на работе. Мозг является превосходной системой создания и использования шаблонов (однако это вредно для творчества).

Мы все время стараемся подогнать различные вещи под шаблоны. Мы ищем, как нам использовать ячейки и определения, выработанные опытом, — как учил Аристотель. Мы обычно называем это узнаванием, идентификацией или оценкой. В большинстве случаев это чрезвычайно полезно, но иногда опасно, особенно когда мы используем не ту ячейку или найденная ячейка уже устарела в этом постоянно меняющемся мире. Мы настраиваемся на поиск и рады, когда находим что-то соответствующее искомому; на этом поиск завершается. При узнавании происходит своего рода «щелчок», означающий, что мы подобрали хорошо подходящий шаблон и больше нам незачем «блуждать в потемках».

В каком-то смысле цель мышления — упразднить само мышление, и некоторым удалось этого достичь. Мышление пытается создать шаблоны, которые помогали бы нам смотреть на мир и указывали, что делать. Это полностью ликвидировало бы потребность в мышлении.

Я считаю, что некоторым удалось этого достичь — они считают, что созданных ими шаблонов хватит до конца жизни. Для таких людей нет никакой перспективы или прогресса, но их это вполне удовлетворяет. В мышлении мы пытаемся «распознавать» шаблоны и сразу же отмечаем, когда произошло узнавание. Нам нужно также определить ценность или опасность подобного распознавания. Использование стереотипов является формой узнавания, но она приносит больше вреда, чем пользы.

Продолжение следует...

ПЛАНИРОВАНИЕ (ПРОЕКЦИЯ)

Представьте, что у вас в уме находится видеомагнитофон. Вы нажимаете на кнопку и просматриваете в уме какую-нибудь сцену.

• Проекция означает прокручивание чего-нибудь в уме.
• Проекция обозначает воображение.
• Проекция означает визуализацию.

Мы способны видеть множество различных вещей в окружающем мире. Проекция означает взгляд в себя и способность видеть там различные вещи. Представьте, как машина, одна половина которой выкрашена в черный цвет, а вторая — в белый, попадает в аварию. Мы можем мысленно представить свидетелей в суде, противоречащих друг другу: один доказывает, что машина была белая, а другой — что она была черная. Практически весь юмор строится на проекции, так как нужно представить ситуацию.

Проекция занимает основную часть мышления, так как мы не можем проверить все на практике. Поэтому нам надо представить, что может случиться, и проверить это в уме. Мы можем ошибиться и нарисовать не совсем верную картину, но по крайней мере мы будем иметь хоть какое-то представление.

«Что бы было, если бы общественный транспорт стал бесплатным ?». Некоторым сразу придет мысль о том, что это будет выгодно для более бедных людей. Кто-то сразу представит переполненный транспорт. Кто-то подумает о том, в какой выгодной ситуации окажутся городские магазины. А кого-то испугает мысль о том, что сразу возрастут налоги.

«Что произойдет, если кусок льда, плавающий в стакане, растает? Изменится ли уровень воды в стакане или останется прежним?». Для того чтобы ответить на этот вопрос, вы должны обладать хоть какими-то знаниями в физике. Наше воображение ограничено нашим знанием и опытом, но мы должны использовать его, насколько это возможно. (more...)

Вот веду я блог о саморазвитии, а до самого интересного никак не могу добраться. Это вопрос – как мы, собственно, мыслим? Не с точки зрения медика или психолога, а с точки зрения интересующегося человека. Поискав информацию в Интернете, почитав некоторые книги, я решил поделиться с вами серией статей о том, как работает мышление человека. Как человек обучается? Как он воспринимает знания? Как улучшить и ускорить эти процессы?

Как ни странно, в процессе мышления мы, видимо, пользуемся 5-ю процессами.

ОСНОВНЫЕ ПРОЦЕССЫ МЫШЛЕНИЯ

• От общего к частному.
• Планирование.
• Привлечение внимания.
• Узнавание.
• Движение.

Я понимаю, что эта классификация условна, каждая из этих широких областей может быть разбита на более мелкие, которые могут претендовать на право считаться самостоятельным процессом. Но ради простоты я выделил только эти основные процессы.

ОТ АБСТРАКТНОГО К КОНКРЕТНОМУ, ОТ ОБЩЕГО К ЧАСТНОМУ

(more...)